Maurice Tardif, ao tratar dos saberes docentes,
enfatiza que esses não se constituem como um corpo
fechado e cientificamente sistematizado, mas como
construções plurais, híbridas e situadas, resultantes de
trajetórias profissionais, práticas cotidianas e interações
institucionais. A concepção de professor como sujeito
epistêmico implica reconhecer a legitimidade da
experiência como fonte de conhecimento profissional.
Considerando essa abordagem, qual das alternativas
expressa uma compreensão imprecisa da natureza dos
saberes docentes segundo Tardif?
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