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Na perspectiva de Dowbor (2007), uma escola emancipadora é aquela em que

  • a educação se circunscreve à sua tarefa de constituir para cada aluno um estoque básico de conhecimentos.
  • o egresso da educação básica se encontra pronto para deixar seu entorno precário e atuar na sociedade e na economia global.
  • são articuladas as necessidades do desenvolvimento local e os conhecimentos correspondentes, assegurando instrumentos de intervenção sobre a realidade.
  • o cotidiano ingenuamente colaborativo dá lugar à competência competitiva, fundamental para a prosperidade e autonomia das comunidades marginalizadas.
  • os vícios da escola rural são gradualmente substituídos pela modernização de uma educação urbana, cosmopolita e crítica.
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