A relações afetivas e criativas, dentro dos limites definidos pelas regras dos jogos escolhidos, proporcionando vivências motoras pré-estabelecidas pelo professor.
B condições para maximizar a construção do conhecimento, introduzindo as propriedades do lúdico, do prazer, da capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora.
C o lúdico como objeto de estudo e objetivo primeiro das aulas, permitindo a livre escolha por parte dos estudantes e o reconhecimento dos saberes prévios das crianças.
D condições para maximizar a construção do caráter competitivo, introduzindo as propriedades do respeito às regras, do desempenho e da ética competitiva.
E relações de liderança entre os estudantes, proporcionando experiências lúdicas descompromissadas e embasadas nas culturas apontadas pelos documentos oficiais.