A escolha de conteúdos essencialmente ligados à esfera do político, em detrimento das esferas cultural e econômica.
B defesa de que os saberes históricos não possuem o estatuto científico, pois o passado pode ser lido de muitas formas.
C concepção de que o trabalho com a História escolar deve se voltar para o domínio intelectual de conceitos mais complexos.
D preocupação em recortar os processos históricos revolucionários, destacando os determinismos geográficos.
E delimitação dos períodos históricos a partir da referência dos modos de produção, com destaque para o tempo do capitalismo.