A promover a continuidade entre as experiências do aprendiz e o conhecimento organizado, transformando o ato de aprender em um processo de investigação contínua e reconstrução de significados.
B priorizar a livre expressão dos sentimentos e da criatividade individual do aluno, minimizando a intervenção do professor e a apresentação de conteúdos artísticos estruturados.
C focar no desenvolvimento de competências técnicas e no domínio de linguagens artísticas específicas, como pré-requisito para a fruição e a criação estética.
D valorizar o contato com obras de arte consagradas como principal fonte de conhecimento estético, guiando o aluno na decodificação de seus significados históricos e formais.
E organizar o currículo em torno de projetos temáticos interdisciplinares que utilizam a arte como ilustração para outras áreas do conhecimento, como História ou Geografia.