A busca superar a visão do caráter substitutivo da educação especial ao ensino comum.
B planeja a oferta do AEE em turno concomitante e/ou inverso ao da escolarização.
C possui um caráter coincidente e correspondente ao do ensino comum.
D envolve a transversalidade na educação básica e o partimento nas modalidades de ensino.
E organiza espaços educacionais na sala comum para alunos com deficiência.