A identificar, elaborar, produzir e organizar serviços, recursos pedagógicos, de acessibilidade e estratégias, considerando as necessidades específicas dos alunos público-alvo da Educação Especial.
B implementar os planos padronizados de Atendimento Educacional Especializado, avaliando a funcionalidade e a aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade.
C aprovar os Planos de Atendimento Educacional Especializado, de cada aluno, elaborados pelos professores da sala de aula comum, sendo o principal critério a articulação com os serviços de inclusão social e educacional.
D realizar a avaliação psicopedagógica e psicológica do aluno, juntamente com a coordenação pedagógica, a fim de disponibilizar os recursos pedagógicos e garantir a acessibilidade.
E aprender a usar a tecnologia assistiva de forma a ampliar suas habilidades funcionais a serviço dos alunos, promovendo autonomia e participação.