Para Vygotsky (1999), em relação ao desenvolvimento
infantil, “Como no caso da memória e da atenção, a inclusão de signos na percepção temporal não leva a um simples alongamento da operação no tempo; mais do que
isso, cria as condições para o desenvolvimento de um
sistema único que inclui elementos efetivos do passado,
presente e futuro. Esse sistema psicológico emergente
na criança engloba, agora, duas novas funções”:
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