Piaget (in De La Taille, Oliveira e Dantas, 1992) dividiu
a evolução da prática e da consciência da regra em três
etapas. Em uma delas, afirma o teórico da educação, as
crianças de até cinco, seis anos de idade não seguem regras coletivas, interessam-se pelos jogos de regras para
satisfazerem seus interesses motores ou suas fantasias
simbólicas e não tanto para participarem de uma atividade coletiva. Nesse caso, está se referindo à etapa da
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