A podem assumir diversos formatos, conforme preferências dos docentes, uma vez que não têm relaçãocom os objetivos e conteúdos do trabalho.
B revelam as concepções que os educadores têm sobre as crianças e seu processo de desenvolvimento,bem como sobre o lugar que a interação ocupa nesse processo.
C mudam de acordo com a teoria pedagógica adotadapela escola: o construtivismo, por exemplo, dá grande importância aos jogos e incentivos à criatividade
D permanecem, desde o início do século XX, sem grandes modificações porque já se sabe o que funcionacom crianças pequenas, não tem segredo.
E devem seguir fielmente as diretrizes curriculares nacionais elaboradas por pedagogos renomados e atualizadas, a pedido do Ministério da Educação.