A Antecipar no último ano da Educação Infantil o uso de cadernos com pauta, a aplicação de provas com nota e a organização das crianças em fileiras, a fim de treiná-las para a cultura escolar do Ensino Fundamental.
B Aplicar uma prova de prontidão no final da Educação Infantil para selecionar os alunos "aptos" a ingressar no 1º ano e reter aqueles que não atingiram o nível esperado de maturidade.
C Promover encontros entre os professores das duas etapas para troca de informações sobre as práticas pedagógicas e sobre o percurso das crianças, e organizar visitas dos alunos da Educação Infantil ao espaço do Ensino Fundamental.
D Manter as duas etapas completamente isoladas, com projetos pedagógicos e práticas de avaliação divergentes, para que a criança perceba claramente a ruptura e se adapte rapidamente à nova lógica "de gente grande".