As ideias produzidas no âmbito da teoria histórico-cultural,
derivadas da apropriação dos estudos de Vygotsky, Leontiev,
Luria e colaboradores, trouxe importante contribuição para o
repensar das práticas de ensino da língua portuguesa, permitindo
valorizar as estratégias discursivas de natureza interativa, o
intercâmbio de ideias, a escola, os colegas e os professores
como fontes privilegiadas para a aprendizagem. A ênfase que
era colocada nos exercícios de prontidão e na reprodução de
modelos foi deslocada para a:
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