Uma turma apresenta grande dificuldade em
compreender transformações químicas. O professor
decidiu propor a montagem de experimentos simples,
como reação entre vinagre e bicarbonato, relacionando as
evidências (efervescência, liberação de gás) a conceitos de
reagentes e produtos. Durante as atividades, observou
entusiasmo dos alunos, que formulavam hipóteses sobre o
fenômeno. Para consolidar esse aprendizado de maneira
crítica, a ação mais adequada seria:
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