A Restringir as comparações aos aspectos de geração e distribuição de energia, sem explorar as variáveis econômicas ou ambientais.
B Obrigar cada grupo a apresentar gráficos detalhados, mas focados em uma única fonte energética, sem permitir diálogo entre as diferentes propostas.
C Propor que os alunos analisem dados de impacto ambiental, estimativas de investimento e projeções de consumo, culminando em sugestões adaptadas à realidade de Buriti dos Lopes-PI.
D Fornecer somente as taxas de conversão de energia solar, desconsiderando a variabilidade climática ou os custos de implantação de usinas.
E Destacar a matriz energética global, sem relacionar as conclusões aos potenciais específicos das regiões brasileiras.