As políticas contemporâneas de acessibilidade
comunicacional representam uma complexa interface
entre a garantia de direitos fundamentais, a
ressignificação de conceitos pedagógicos tradicionais e a
reconfiguração dos espaços escolares como ambientes
democraticamente inclusivos. Nesse contexto, a
implementação de sistemas de comunicação
aumentativa e alternativa em instituições escolares
pressupõe uma compreensão multidimensional que
ultrapassa a dimensão técnica ou assistencial. Analise as
seguintes afirmativas sobre os fundamentos que
subjazem às políticas de acessibilidade comunicacional:
I.A sustentabilidade de políticas de acessibilidade
comunicacional em instituições escolares repousa
fundamentalmente na consolidação de mudanças nas
estruturas organizacionais e na alocação orçamentária
contínua, sendo as transformações nas concepções
pedagógicas e nas atitudes dos profissionais de
educação - consequências naturais que emergem
automaticamente da disponibilização de recursos
materiais adequados e de ambientes fisicamente
acessíveis. II.Os sistemas de comunicação aumentativa e
alternativa, quando implementados como estratégia
integrada aos processos pedagógicos comuns e não
como apêndice segregado, contribuem para a
desconstrução de hierarquias cognitivas historicamente
estabelecidas, permitindo que a escola reconheça
múltiplas formas de expressão e compreensão como
legítimas manifestações de pensamento e participação
social.
III.A capacitação de profissionais de educação para
atender pessoas com necessidades complexas de
comunicação constitui responsabilidade compartilhada
entre a administração pública e as instituições escolares,
implicando não apenas em transmissão de
procedimentos técnicos, mas também em reflexão crítica
sobre concepções subjacentes de normalidade,
deficiência e cidadania.
É correto o que se afirma em:
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