A é uma oportunidade para que o professor possa compreender a ação pedagógica e, ao mesmo tempo, narrar os percursos das crianças, refletindo sobre sua prática.
B é semelhante ao modo arquivar, agrupar avaliações, organizar coleções de documentos, com fins específicos.
C é uma forma de nominar os diferentes momentos do cotidiano das crianças nas instituições da educação Infantil e sequenciar ações.
D é uma modalidade de registro das atividades artísticas, das amostras de escritos: ditados, textos, produções escritas; das fotografias; e das gravações de áudio e vídeo.