A Solicitar que os alunos componham individualmente e em silêncio, para evitar dispersão e garantir a originalidade de cada trabalho.
B Partir de parâmetros sonoros restritos e de materiais familiares aos alunos, como a exploração de um ritmo, uma pequena célula melódica ou um conjunto de sons do cotidiano.
C Estabelecer regras rígidas de composição, como o uso obrigatório de escalas específicas e formas binárias ou ternárias, para garantir um resultado esteticamente correto.
D Focar a criação em gêneros musicais complexos, como o fugato ou o rondó, para desafiar tecnicamente os alunos e expandir seus horizontes.
E Priorizar a notação musical tradicional desde o início, para que as ideias criadas possam ser registradas com precisão e reproduzidas por outros.