Na obra Émile, ou Da Educação (1762), JeanJacques Rousseau estrutura um modelo educacional
profundamente paradoxal: por um lado, critica as
instituições educativas por corromper a natureza
humana; por outro, propõe uma pedagogia guiada por
um preceptor que, mesmo agindo discretamente,
modela o percurso formativo do aluno. Essa tensão
entre espontaneidade e direção pedagógica constitui
um dos principais dilemas da didática moderna.
Considerando esse debate, qual das alternativas
expressa mais adequadamente a complexidade da
proposta rousseauniana na formação do educando?
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