A Centralizar um único método de ensino, estimulando que cada aluno se ajuste ao padrão, independentemente das diversidades de ritmo.
B Destinar as tarefas mais complexas apenas aos alunos sem deficiência, fornecendo paralelamente exercícios mais simplificados para os alunos com deficiência.
C Planejar atividades diferenciadas que utilizam múltiplas formas de expressão visual, auditiva e corporal para atender diferentes perfis de aprendizagem.
D Propor turmas segregadas para estudantes com maiores dificuldades, mantendo uma rotina inalterada na maioria das aulas.