Uma professora de dança reconheceu haver, por parte dos meninos, uma resistência à
prática da dança nas aulas ministradas no 6º ano do Ensino Fundamental. A professora
resolveu utilizar uma proposta de aula em que a dança se dava em duplas, e cada
componente tinha a possibilidade de conduzir o movimento, independentemente de ser
menino ou menina. Após a prática, foi aberto um diálogo sobre aquela experiência e a
referência tradicional da dança de salão em que a mulher é conduzida pelo homem. Desta
forma ela contribuiu para
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