Um professor indígena participava de formação sobre
História da Educação Brasileira e relações étnico-raciais.
Nos estudos, refletiu sobre como o conhecimento
histórico pode contribuir para uma educação que
reconheça e valorize a participação de diferentes grupos
na construção da sociedade brasileira. O texto de estudo
enfatizava que não é necessário romantizar o passado
para estar consciente de como ele influencia o presente,
mas também não se pode sofrer de uma amnésia que
nos prive das lições históricas. Considerando essa
perspectiva sobre o papel do conhecimento histórico na
formação docente, o princípio que caracteriza
adequadamente a função do professor é:
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