A a confiança na possibilidade de os educandos construírem suas próprias verdades.
B o parcelamento do conhecimento, cujas partes vão compondo a avaliação ao longo do tempo.
C a minimização do erro a partir da intervenção diligente do professor no momento de sua ocorrência.
D a adoção de práticas avaliativas internacionais de prestígio e fundamentadas na experiência.
E o critério científico de conhecimento como fundamento da verdade universal e dos processos de avaliação.