Alarcão (2005) descreve do seguinte modo uma das diferentes abordagens supervisivas: “[…] colocar o aprendiz
de professor junto do mestre professor, o prático experiente, aquele que sabe como fazer e quer transmitir sua
arte ao novato que o toma como modelo. É esse um dos
cenários que mais dificilmente se encaixa numa categoria de características formativas únicas e exclusivas.
E isso porque, dependendo fundamentalmente do saber
experiencial e da personalidade do mestre supervisor
e não de teorias científicas ou técnicas ou de reflexões
profissionais publicamente explicitadas, essa abordagem
apresenta uma multiplicidade de concretizações, inerente à unicidade da pessoa de cada um dos mestres”. Trata-se da abordagem
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