Castro e Regattieri (2010) apresentam uma tipologia das
interações escola-família. Um dos tipos é identificado
como “Educar as famílias” e está associado a reuniões
de pais e “debates sobre as mudanças sociais que afetam as crianças, jovens e consequentemente escolas e
famílias”. Nele, a escola defende seu lugar de protagonista. As autoras reconhecem a importância desse tipo
de interação, mas também destacam alguns limites, explicitando que, por trás da “ideia de educar as famílias”,
comumente está a suposição de que as
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