A tem levado a uma reorientação da aprendizagem de línguas buscando, entre outras coisas, fluência conversacional.
B desfaz a ilusão do imediatismo semiótico e da autenticidade cultural que costumava existir no ensino de línguas.
C torna a tarefa do professor de língua mais complexa e mais relevante quando comparado à aprendizagem na sala de aula.
D favorece o desenvolvimento de uma noção de cultura que ultrapassa o cotidiano e abarca uma tradição humanística.
E conduz, necessariamente, a uma exploração profunda de diferenças culturais e de diferentes interpretações sobre eventos históricos.