Capecchi (in Carvalho et al., 2014) defende a ideia de
que a problematização no ensino de ciências deve construir cenários favoráveis à exploração de situações numa
perspectiva científica. Segundo a autora, é preciso criar
condições para que os estudantes se familiarizem com
a linguagem científica e construam um olhar diferenciado sobre o cotidiano. Nessa perspectiva, problematizar
contempla
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