A significam o aspecto energético da ação humana, no processo de aprendizagem, pois razão e emoção não se confundem e jamais se separam; “elas constituem duas faces irredutíveis da atividade cognitiva humana”.
B constituem o que se chamou de “inteligência emocional”, um aprendizado “que se entranha, à medida que as experiências são repetidas e repetidas” sendo refletidas pelo cérebro como “caminhos fortalecidos” para entrar em ação.
C tanto podem atrapalhar como favorecer as aprendizagens, dependendo da habilidade dos professores de mobilizarem sentimentos positivos em relação às atividades e tarefas escolares, com premiação das atitudes desejáveis.
D se constituem nas relações entre o recém-nascido com seus pais e “vão orientar a formação de traços de personalidade da criança como disciplina e atenção”, os quais são primordiais, na idade escolar, para o processo de aprendizagem.
E têm um forte “componente hereditário”, mas elas podem ser acentuadas ou “corrigidas” pelas relações educativas escolares, conforme se mostrem benéficas ou prejudiciais ao rendimento da aprendizagem do aluno nas diferentes disciplinas.