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#3644340

No jogo das relações institucionais, os estudantes utilizam os mecanismos que têm disponíveis, como a ameaça e o medo. A obra Conversando sobre violência e convivência nas escolas reproduz as falas de uma vice-diretora que afirma: “[Tem] ameaça de aluno pra professor, professor pra aluno, funcionário pra aluno, aluno pra professor, pra funcionário”. Os alunos “fazem [ameaças] em relação a professor e funcionário”.
Abramovay et al. (2012) afirmam que na escola “as ameaças surgem como forma de ‘questionar’

  • a falta de importância da escola na vida dos alunos, pois o ensino já não garante, para os estudantes, a ascensão social ou bons empregos no futuro.”
  • a autoridade dos adultos da escola, de testá-la, acabando por injetar, no clima escolar, sentimento de insegurança e de descrença na própria instituição.”
  • o ensino escolar obrigatório para crianças e adolescentes, já que, se a escola fosse opcional, alunos agressivos deixariam de frequentá-la.”
  • a má qualidade do trabalho ofertado por professores e funcionários, visto que as ameaças dos alunos são motivadas pela falta de qualidade no ensino.”
  • a ineficácia doEstatuto da Criança e do Adolescente(ECA), uma vez que essa lei permite que o aluno faça o que deseja na escola, sem que haja correção.”
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