Em pesquisa desenvolvida sobre a ação supervisora,
Medina (2002) afirma que os professores veem o supervisor envolvido com atividades burocráticas emergentes
no dia a dia da escola e avaliam este envolvimento como
mais um fator que impede o supervisor de aproximar-se
do professor, acompanhando seu trabalho e discutindo a
produção dos alunos. Diante disso, a pesquisa apontou
para a necessidade de
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