A a quase ausência de espaços que os professores têm para refletir, discutir e debater a própria prática, com o objetivo de aperfeiçoá-la.
B o desinteresse dos professores em participar de momentos coletivos de formação continuada.
C a concepção equivocada dos diretores das escolas que entendem que os professores só trabalham quando estão em sala de aula.
D a resistência das Secretarias de Educação em valorizar a criação de oportunidades para os professores se aperfeiçoarem.
E a forma de estruturação da carreira do magistério na educação básica que não prevê progressão salarial por desempenho coletivo dos docentes.