Coll (1999) defende que a consideração do ensino como
ajuda ao processo de aprendizagem tem, acima de
qualquer outra, uma consequência fundamental, que é
uma chave para se aprofundar em sua caracterização: a
delimitação do ajuste dessa ajuda ao processo construtivo realizado pelo aluno como traço distintivo do ensino
eficaz. Segundo o autor, a condição básica para que a
ajuda educacional seja eficaz é que ela
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