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#1891451

De acordo com Libâneo e Yoschi (2003), com a disseminação das práticas de gestão participativa, foi-se consolidando o entendimento de que o Projeto Político-Pedagógico deveria ser pensado, discutido e formulado coletivamente, também como forma de a escola

  • escapar do domínio e da fiscalização dos órgãos centrais, promovendo sua total liberdade nos aspectos legais.
  • resolver demandas financeiras com apoio da comunidade, que toma iniciativas para arrecadar recursos financeiros.
  • fazer a manutenção e pequenos consertos do prédio, com a ajuda dos pais de alunos e da comunidade.
  • construir sua autonomia, envolvendo a equipe na tomada de decisões sobre aspectos da organização escolar e aspectos pedagógico-curriculares.
  • aproximar a comunidade dos gestores escolares, para legitimar todas as ações adotadas pela escola.
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