A desconhecem o sistema de escrita e sua função, mesmo fazendo parte de nossa cultura letrada.
B apresentam níveis primitivos de concepção do sistema da escrita como as crianças.
C desconhecem a importância das segmentações dos textos, assim como ocorre com frequência nas crianças pré-alfabetizadas.
D diferem das crianças, pois eles não apresentam o critério de quantidade mínima e de variedade interna de letras.
E têm maior compreensão das funções sociais da língua, apresentando antecipações significativas para os textos de uso social.