A a democratização do acesso à escola, no Brasil, acabou com o paradoxo da inclusão/exclusão dos alunos.
B o conceito de normalidade/anormalidade constitui um excelente fundamento teórico para as práticas pedagógicas inclusivas.
C a ideia de integração instrucional, presente na Política Nacional de Educação Especial, de 1994, equivale à de inclusão educacional.
D a avaliação deve considerar tanto o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno, quanto as suas possibilidades futuras, prevalecendo os aspectos qualitativos.
E em certas situações específicas, é importante a organização de ambientes homogêneos para a promoção da aprendizagem de todos os alunos.