A abordagem crítico-superadora elenca diversos princípios
curriculares para a seleção e organização do conhecimento da
Educação Física escolar. Com isso, para Soares et al. (2012), no
princípio curricular denominado de adequação às capacidades
sociocognoscitivas do aluno, busca-se, no momento da seleção
dos conteúdos, adequar o conteúdo à capacidade:
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