A presença de indivíduos com necessidades
educacionais especiais na rede regular de ensino
não consiste somente na permanência junto aos
demais alunos, nem na negação dos serviços
especializados àqueles que deles necessitam,
mas implica em uma reorganização do sistema
educacional. Tal concepção sugere a revisão de
antigas concepções e paradigmas educacionais,
porque define:
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