A A diversidade de materiais em uma aula de educação física favorece a atração do estudante pela atividade e pela aula; permite que o professor possa planejar aulas diferentes com a oportunidade de construir práticas pedagógicas adaptadas e inclusivas, buscando atender às necessidades e peculiaridades da turma a partir da sua heterogeneidade.
B A educação física inclusiva pressupõe uma escola aberta a todos, um ambiente em que aprendam juntos, exceto aqueles que não conseguem aprender dentro de um padrão de normalidade. A inclusão escolar demanda mudanças pautadas no respeito a todos e qualquer diferença ou característica especial; o processo de ensino necessita ser coerente ao perfil do aluno, torna-se necessário promover o atendimento ao aluno com deficiência sempre de forma separada da turma, preferencialmente no contraturno ou em espaço especializado.
C Uma das estratégias importantes para inclusão dos estudantes com deficiência na educação física escolar é o olhar atento para uma avaliação constante do desenvolvimento de cada aluno especificamente, e principalmente com relação ao estudante com deficiência. Sem desconsiderar o grupo, o professor inclusivo é aquele que tem um olhar sensível para garantir a construção do conhecimento coletivo e participativo. Para isso, entendemos que o planejamento e as atividades propostas deverão ser flexíveis e capazes de promover a evolução integral de todos.
D Algumas atividades adaptadas não garantem que todas as pessoas sejam incluídas; há uma diferenciação entre adaptar e, de fato, incluir. As adaptações são feitas quando se trata de um público muito específico, de acordo com suas deficiências e com os impedimentos que vivenciam no dia a dia. No caso da inclusão, os professores devem pensar sempre em como podem desenvolver uma atividade em que todos participem, sem a necessidade de adaptação em um momento presente ou no futuro, tendo a possibilidade de alterar ou flexibilizar regras, se for o caso.