A dedicar-se a mensurar a quantidade de atividades que as crianças desenvolvem no cotidiano.
B ser compreendido como instrumento de reflexão sobre a prática pedagógica.
C desconsiderar o material oferecido, o espaço e o tempo garantidos para a realização das atividades.
D tornar insignificante a forma como o professor respondeu às manifestações e às interações das crianças.