A A teoria tradicional do currículo tem como centralidade, processos de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, eficiência e objetivos.
B Estudos sobre o currículo surgiram na Europa, no processo de industrialização, consequentemente, sua teoria pautavam-se na produção da fábrica e da indústria.
C Teorias tradicionais acerca do currículo aceitam o status quo, os conhecimentos e os saberes dominantes e se concentram em questões técnicas do currículo.
D Teorias críticas do currículo têm centralidade na ideologia, na classe social, na reprodução cultural e social, no poder e nas relações sociais de produção e na resistência.
E Teorias pós-críticas enfatizam conceitos tais como, identidade, alteridade, diferença, subjetividade, significados, discursos, gênero, raça, etnia, sexualidade e multiculturalismo.