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As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, em seu Capítulo II, definem os princípios norteadores da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, que têm por finalidade propiciar aos estudantes os conhecimentos, os saberes e as competências profissionais necessários ao exercício profissional e da cidadania, ancorados nos fundamentos científico-tecnológicos, socio-históricos e culturais. Considerando-se esses princípios norteadores, é correto afirmar-se que

  • a ideia deformação integradapressupõe a aceitação e a assimilação dos padrões culturais que normatizam a conduta de um grupo social, de suas referências e tendências estéticas.
  • a proposta deformação humana integralsugere ratificar a concepção fragmentária do ser humano cindido historicamente pela divisão social do trabalho entre a ação de executar e a capacidade de pensar e planejar.
  • afirmar otrabalho como princípio educativosignifica formar o ser humano para o exercício do trabalho.
  • a concepção deformação humana integralpressupõe a integração de todas as dimensões da vida no processo educativo, objetivando a formação omnilateral dos sujeitos. Essas dimensões são o trabalho, a ciência, a tecnologia e a cultura.
  • assumir apesquisa como princípio pedagógicoestá intimamente relacionado ao trabalho como princípio educativo, o que determina que a pesquisa esteja presente ao longo do ensino fundamental dos que vivem/viverão do próprio trabalho.
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