Podemos identificar, a todo tempo, os pressupostos que embasam a ação docente, por meio das falas e das práticas
em ambientes educativos. A concepção de conhecimento que o educador adota para si, mesmo que de forma
inconsciente, determina, em grande parte, sua prática pedagógica, ou seja, a forma como ele entende que o aluno
conhece, tende a direcionar o seu fazer pedagógico, no sentido de que a aprendizagem ocorra. A concepção que
subjaz à fala do professor “água mole em pedra dura, tanto bate até que fura” está embasada nos princípios de
aprendizagem
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