O currículo se apresenta como algo dinâmico e
processual, elaborado a partir das relações
constituídas entre todos os sujeitos que fazem parte
do contexto escolar. É um fazer/aprender coletivo a
partir de toda a rede social. O currículo é
configurado, então, numa constante tensão entre o
concebido e o vivido, entre o prescrito e o real,
demonstrando que não há um currículo
genuinamente prescrito, sem interferências do vivido
e vice-versa. Nessa perspectiva, algumas
pontuações se apresentam no contexto do trabalho
pedagógico, demonstrando que o currículo:
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