A prática pedagógica na Educação Inclusiva é distinta
daquelas que habitualmente são encontradas nas
salas de aula, nas quais o professor escolhe e
determina uma atividade para todos os alunos
realizar, sendo que para os alunos com deficiência
intelectual ele oferece uma outra atividade facilitada
sobre o mesmo assunto ou até mesmo sobre outro
completamente diferente. Modificar essa prática é
uma verdadeira revolução, que implica em inovações
na forma de o professor avaliar o processo de ensino
e de aprendizagem de todos os seus alunos, com e
sem deficiência. Ela elimina as características
excludentes das escolas comuns que adotam
propostas pedagógicas conservadoras, de caráter:
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