A legitimar as diversas possibilidades de aprendizagem que se estabelecem com a consideração das dimensões afetivas, cognitivas, motoras e socioculturais dos alunos visando ampliar as relações entre os conhecimentos da cultura corporal de movimento e os sujeitos da aprendizagem.
B estimular práticas corporais que mantenham uma grande proximidade com aspectos sócio-históricos da comunidade na qual o aluno está inserido facilitando assim a inserção do mesmo no objeto central da cultura corporal de movimento que gira em torno do fazer.
C apresentar como objetos de ensino e aprendizagem a introdução de conteúdos atitudinais e conceituais no cotidiano escolar, desconsiderando a importância da utilização dos conteúdos de natureza procedimental da cultura corporal de movimento.
D a sistematização de objetivos, conteúdos, e avaliação do processo de ensino-aprendizagem tendo como meta a inclusão do aluno na cultura corporal de movimento, por meio da participação em competições escolares.
E reverter o quadro histórico da Educação Física preocupada com a seleção entre indivíduos aptos e inaptos para as práticas corporais, resultante da valorização exacerbada do desempenho e da eficiência.