Segundo Luckesi, o momento de avaliar a aprendizagem do aluno não deve ser o
ponto de chegada, mas uma oportunidade de parar e observar se a caminhada está ocorrendo com
a qualidade previamente estabelecida para esse processo de ensino e aprendizagem para retomar a
prática pedagógica de forma mais adequada, uma vez que o objeto da ação avaliativa, no caso a
aprendizagem, é:
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