Considerando que não existe imparcialidade no processo de formação docente, um projeto institucional,
político e pedagógico voltado à formação de professores, quando em oposição ao modelo social hegemônico e
aos seus desdobramentos, deve fundamentar-se em uma epistemologia que assuma explicitamente uma
orientação finalística de transformação da sociedade e de superação das desigualdades sociais produzidas
pela dinâmica do capital. Nesse contexto, é imprescindível assumir a epistemologia
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