A psicolinguística estuda a linguagem como expressão do pensamento e suas relações com os processos
psicológicos. Segundo Fonseca (2000), o desenvolvimento psicolinguístico da criança pré-escolar é
paralelo ao avanço e complexidade no vocabulário, com uma produção articulatória inteligível e quase
perfeita em termos semântico-sintáticos, com marcadores, tempos de verbos corretos, pronomes,
adjetivação crescente etc. Nesse processo, tanto no contexto escolar como no atendimento
psicopedagógico clínico é fundamental promover o desenvolvimento da linguagem da criança
oportunizando suas aprendizagens comunicativas, por meio de jogos e brinquedos. Sendo assim, alguns
elementos psicolinguísticos devem ser considerados, tais como
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