A processual e formativa que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu progresso individual, prevalecendo, na avaliação, os aspectos qualitativos que indicam as intervenções pedagógicas do professor.
B diagnóstica e contínua, entendendo que a avaliação se baseia em parâmetros comparativos, considerando, também, o uso da tecnologia assistiva e que os estudantes inclusos precisam ampliar o tempo para realização dos trabalhos.
C formativa e somativa, com vistas a acompanhar o crescimento cognitivo do aluno e estabelecer critérios que permitam avaliar e mediar o seu desempenho, observando a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
D processual e classificatória que analisa o desempenho do aluno em relação ao seu desenvolvimento, prevalecendo, na avaliação, os aspectos qualitativos sobre os quantitativos, o que permite a mediação docente.