A identificar aprendizagens que já ocorreram; oferecer orientações para docentes que ajudem na sua aprendizagem; garantir que somente os docentes identifiquem avanços e estratégias para garantir a qualidade das aulas.
B identificar aprendizagens que ocorreram ou não; oferecer orientações para estudantes que ajudem na sua aprendizagem; garantir que tanto os docentes quanto os estudantes identifiquem avanços, dificuldades e encontrem estratégias para garantir a continuidade da aprendizagem.
C identificar aprendizagens que ocorreram ou não; oferecer orientações para estudantes que ajudem na sua aprendizagem; classificar o educando permitindo a sua promoção para o ano/série seguinte; estruturar o planejamento associado ao processo.
D identificar aprendizagens que já ocorreram; oferecer orientações para estudantes que ajudem na sua aprendizagem; garantir que tanto os docentes quanto os estudantes identifiquem avanços e estratégias para garantir a quantidade da aprendizagem; medição da competência do aluno.