A mostra para as crianças que as escritas são códigos que, como um jogo, servem para serem decodificados.
B reduz a escrita a um sistema de tração ou sinais que têm uma relação de correspondência idealizada com os sons da fala.
C se limita a “tornar visível o que é audível”.
D informa às crianças que aqueles sinais têm poderes especiais: ao olhá-los, simplesmente, produz-se linguagem.
E faz com que o aprendiz perceba a leitura como decodificação e a escrita como cópia repetitiva de sinais gráficos.